人教版六年級上冊語文《只有一個地球》教學設計

作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編整理的人教版六年級上冊語文《只有一個地球》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【教學要求】

1、了解有關地球的知識，增強學生的環保意識，自覺保護地球的生態環境；

2、學會本課生字詞，會用“渺小”、“貢獻”造句；

3、學習課文抓住事物特點進行說明的方法；

4、熟練地朗讀課文。

【第一課時】

一、解題

1、板書課題

2、齊讀課題

3、從課題看，這篇課文應當寫哪些內容？（這篇課文應當介紹有關地球的知識，而且還應寫出地球只有一個。）

二、初讀，自學生字詞

1、提出自學要求

（1）劃出生字詞，借助拼音讀準生字的字音。注意：“賜”是平舌音，“礦”、“慷”、“貢”是后鼻音，“濫”是前鼻音。

（2）或聯系上下文，理解下列詞語的意思：

渺小、恩賜、慷慨、貢獻、濫用、威脅、目睹

2、檢查自學效果

三、細讀，理清層次

1、細讀課文，思考、回答：

（1）這篇課文共有幾個自然段？每個自然段主要寫什么？

（2）這篇課文怎樣劃分段落？概括段意？

2、討論分段

3、在學生討論的`基礎上，教師小結。

這篇課文共九個自然段，可分為五段。

第一段（第一自然段）講地球的外部形態；

第二段（第二自然段）講地球的面積；

第三段（第三、四自然段）講地球的資源；

第四段（第五至八自然段）講地球與人類的關系；

第五段（第九自然段）講我們要精心地保護地球。

四、識記字形，寫生字

【第二課時】

一、復習生字詞

裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻濫用威脅目睹

二、精講訓練

1、精講第一段

（1）這一段課文主要寫什么？

（這一段課文主要寫地球的美麗、可愛。）

（2）從哪些詞句可以看出地球的美麗可愛？（地球是“一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色‘紗衣’，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。”）

（3）課文把地球比作人類的母親，生命的搖籃，你是怎樣理解的？

（地球孕育了人類，人類離不開地球，這兩個比喻，生動形象地說明了地球與人類不可分離的關系。）

（4）用贊美的語氣朗讀這一段課文。

2、精講第二段

（1）這一段主要寫什么？（寫地球面積很小，人類活動的范圍更小。）

（2）課文用什么方法說明的？

（數字說明、比較說明）

3、精講第三段

（1）課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞？（從三個方面：一是不加節制的開采礦產資源；二是隨意破壞自然資源；三是不顧后果地濫用化學藥品。）

（2）這樣做的后果如何？（這樣做不但使人類所需要的資源不能再生，還造成了一系列生態災難如氣候惡劣、干旱缺水、水土流失、從而使土地荒漠、糧食減產、空氣污染等，嚴重威脅人類的生存。）

4、精講第四段

（l）為什么說如果地球被破壞了，我們別無去處？（科學家已經明，在茫茫宇宙中；在以地球為中心的四十萬億公里的范圍內，沒有適合措居住的第個星球，到火星或月球去建造移民基地，也僅僅是科學家的設想。所以說如果“只有一個”的地球被破壞了，我們將別無去處。）

（2）課文第五自然段在文中起什么作用？（承上啟下的過渡作用）

（3）指導朗讀第四段課文。

5、精講第五段

（l）這一段有幾句話？每句話講了什么？（這一段有兩句話，第一句講的是只有一個。如果它被破壞了，或者不合理利用它的資源，我們將無法生存；第二句講的是要精心保護地球，保護地球的生態環境。）

（2）這兩句話之間是什人關系？（前一句是講原因，后一句是講結果，是因果關系。）

（3）這一段課文在全文中起什么作用？（總結全文內容，揭示課文中心。）

三、滲透德育

1.說說讀了這篇課文，你想到了些什么？

2、結合我們的生活實際，說說應該怎樣做？