教育學教學課件
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在這些內容中，作者為什么把“學文”放在后面呢?難道學習文化知識不重要嗎?下面是小編整理的教育學教學課件，歡迎大家閱讀參考！
教育學教學課件
國學經典《弟子規》誦讀教案
教學目標：誦讀《弟子規》感悟古典詩文中的做人道理;培養熱愛祖國文化的情感。
教學重點：采用各種方法誦讀《弟子規》，演譯《弟子規》，領悟《弟子規》的內涵。
教學過程：
一、導入新課。
前幾周我們學習了作為古代小朋友啟蒙讀物的“三百千”即《三字經》、《百家姓》、《千字文》。今天我們學習《弟子規.》你們猜猜“弟子規”是講什么的呢?
二、自由誦讀、整體感悟。
1、讀一讀，想一想，《弟子規》主要的內容有哪些?是什么意思? (板書：孝、涕、謹、信、愛、仁、學文。)
2、背一背，唱一唱。原文是怎樣介紹這些內容的?
3、學生或讀、或背、或唱、或演。
4、提示：在這些內容中，作者為什么把“學文”放在后面呢?難道學習文化知識不重要嗎?
三、交流方法展示成果。
1、同學們運用了那些方法學習《弟子規》?
(隨機板書：唱、誦、舞、講、畫、演)
2、請自由組合，一起商量商量，準備表演。
3、學生交流、準備。
4、小結：我們班同學真是多才多藝，學習方法很巧妙，很有趣。例如：把其中的.一段話改編成一個小品，唱拍手歌;畫一幅畫;編舞蹈等等。希望同學們在今后的學習中，也能用上這些有趣的方法，還可以創造更多的新方法，使我們的學習更加有趣。
同學們欣賞了古腔古韻的《弟子規》，有什么感想和啟發嗎? 幫助學生總結：
(1)學會做人;(2)促進語文學習;(3)取其精華、取其糟粕。
四、課堂拓展深化認識。
1、老師推薦名句：(課件顯示)
(1)、溫故而知新，可以為師矣。
(2)、學而不思則罔，思而不學則殆。
(3)敏而好學，不恥下問。
(4)知之者不如好知者，好知者不如樂知者。
(5)吾日三醒吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?
2、學生帶讀，然后齊讀。
3、老師介紹：古代的“忠”“孝”“仁”“義”等思想在現代社會仍然被人們所推崇。
4、最后老師給大家一些寄語：(課件顯示)
忠心獻給祖國，孝心獻給父母，愛心獻給社會，誠心獻給伙伴，上進心留給自己。
五、總結：同學們，中國古代的經典文化，經歷歷史風雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。同學們在以后的課外閱讀中，多接觸一些古詩文，并且做到學以致用、古為今用。那樣，不僅會獲得無窮的樂趣，積淀深厚的文化底蘊，而且一定會像《弟子規》最后幾句所說的“勿自暴勿自棄 圣與賢 可馴致?！眹鴮W經典《弟子規》誦讀教案
教學目標：誦讀《弟子規》感悟古典詩文中的做人道理;培養熱愛祖國文化的情感。
教學重點：采用各種方法誦讀《弟子規》，演譯《弟子規》，領悟《弟子規》的內涵。
教學過程：
一、導入新課。
前幾周我們學習了作為古代小朋友啟蒙讀物的“三百千”即《三字經》、《百家姓》、《千字文》。今天我們學習《弟子規.》你們猜猜“弟子規”是講什么的呢?
二、自由誦讀、整體感悟。
1、讀一讀，想一想，《弟子規》主要的內容有哪些?是什么意思? (板書：孝、涕、謹、信、愛、仁、學文。)
2、背一背，唱一唱。原文是怎樣介紹這些內容的?
3、學生或讀、或背、或唱、或演。
4、提示：在這些內容中，作者為什么把“學文”放在后面呢?難道學習文化知識不重要嗎?
三、交流方法展示成果。
1、同學們運用了那些方法學習《弟子規》?
(隨機板書：唱、誦、舞、講、畫、演)
2、請自由組合，一起商量商量，準備表演。
3、學生交流、準備。
4、小結：我們班同學真是多才多藝，學習方法很巧妙，很有趣。例如：把其中的一段話改編成一個小品，唱拍手歌;畫一幅畫;編舞蹈等等。希望同學們在今后的學習中，也能用上這些有趣的方法，還可以創造更多的新方法，使我們的學習更加有趣。
同學們欣賞了古腔古韻的《弟子規》，有什么感想和啟發嗎? 幫助學生總結：
(1)學會做人;(2)促進語文學習;(3)取其精華、取其糟粕。
四、課堂拓展深化認識。
1、老師推薦名句：(課件顯示)
(1)、溫故而知新，可以為師矣。
(2)、學而不思則罔，思而不學則殆。
(3)敏而好學，不恥下問。
(4)知之者不如好知者，好知者不如樂知者。
(5)吾日三醒吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?
2、學生帶讀，然后齊讀。
3、老師介紹：古代的“忠”“孝”“仁”“義”等思想在現代社會仍然被人們所推崇。
4、最后老師給大家一些寄語：(課件顯示)
忠心獻給祖國，孝心獻給父母，愛心獻給社會，誠心獻給伙伴，上進心留給自己。
五、總結：同學們，中國古代的經典文化，經歷歷史風雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。同學們在以后的課外閱讀中，多接觸一些古詩文，并且做到學以致用、古為今用。那樣，不僅會獲得無窮的樂趣，積淀深厚的文化底蘊，而且一定會像《弟子規》最后幾句所說的“勿自暴勿自棄 圣與賢 可馴致?！?/p>
