范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

教學通知群 教學通知自動化篇一

新學期即將開始（2月26日，星期一，正式上課），為確保教學工作的正常運行，現將開學前的教學準備工作通知如下。

一、新學期教學準備工作

1.教學準備工作檢查包括：教學任務的落實（對照教學計劃）、課表的編排與下發、教材、教室、實驗室及儀器設備等方面的準備和落實情況以及師生的報到情況，具體內容見“教學準備工作檢查表”（附件1），請各學院于2月26日下班前報送教務處教務科。

2.請各學院務必將最新的教師課表和班級課表發放到上課教師本人和對應班級，并且提醒使用多媒體進行教學的任課教師，提前到上課地點熟悉多媒體設備和相關教學軟件（軟件的安裝提前與多媒體維護人員聯系,聯系方式見附件2）。

3.各學院要提醒任課教師（含博雅課和個性發展課任課教師）登錄教務管理系統打印本學期課程的選課學生名單，開學第一次上課必須點名，避免學生出現上錯課的現象。（選課名單打印辦法：教師登錄“江蘇師范大學教務管理系統”后，點擊“成績登分冊”，然后點擊所任課程的“登分冊”。）

4.各學院要在開學第一天組織檢查師生的到課情況，校領導、教學督導組和教務處將進行巡查。

5.檢查中如發現教學事故，及時填寫《江蘇師范大學教學事故認定表》，報送至教務處督導科。

二、上學期教學材料檢查

1.必修課程考核相關材料的復查及歸檔，包括：試卷、試卷分析表、課程考核記錄表等。

2.選修課程考核過程材料的收集及檢查，課程考核記錄表歸檔，其它相關材料交系（或教研室）保管。

3.核查所有課程考核成績錄入教務管理系統情況。

教務處

20xx年2月22日

教學通知群 教學通知自動化篇二

課堂中，我們經常為學生們不集中思想、開小差而頭疼，總是責怪現在的學生怎樣怎樣不聽話，怎樣怎樣好動……很少找自身的因素。最近在網上看到一句話，讓我深受啟發——“今天的課堂，你用什么吸引了學生？”簡簡單單的一句話要求我們教師不但要教給學生知識，而且還要用靈活的教學手法吸引住學生，從而培養學生熱愛學習，樂于學習的習慣。

怎樣營造讓學生愛學、樂學的課堂教學環境呢？

在教學寫通知的語文活動時，我提前一個星期每天用小黑板書寫一則通知，告訴同學們當天要完成的任務。這樣，同學們不僅知道了一些重要事情，懂得了寫通知的意義，還在不知不覺中把通知的主要格式印在腦海中。讓學生充分感受生活中處處有語文，從而使學生愛學、樂學。

1、讓學生提問并分析、解決問題，加深對所學內容的理解。

在《學寫通知》的課堂中，我改變自己以往教師一問，學生一答的教學結構，讓學生自己提出問題、分析問題、解決問題，把學習的自主權、主動權交還給學生，上課伊始，抓住時機問學生。本節課，我先通知要求書寫在黑板上，并根據要求寫了一則通知，讓學生自由說說：看了這則通知，你有什么疑問嗎？不一會兒，孩子們紛紛舉起了小手，有的說：“老師，通知誰去參加呀？”我故作吃驚地說：“是嗎？哦，是我疏忽了，那我們把這個內容加進去。”接著又有學生說：“老師，我們要去哪兒參加呢？”“……”師生又共同把所缺的內容加進去。在學生質疑過程中，我用夸張的表情肯定學生，讓他們感覺到成功的喜悅。這樣由學生自己提問，共同解決，加深了對通知要求的理解。

新課標中也提到了中高年級學生能主動提出問題，思考問題，積極參與討論問題的要求。同學們因想解決自己的問題，在教師的引導下，他們就全身心地投入到解決問題之中，同時也感受到成功的喜悅。學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。我們班的孩子怕開口，有疑也不敢問，為了扭轉這種狀況，在課堂上我必須千方百計為他們提供質疑問難的機會，喚醒他們沉睡的問題意識，讓學生帶著問題走進課堂。課堂中他們非常活躍，思維敏捷，敢想敢說，師生共同探索，共同提高。

2、用小故事呈現學習內容，創造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。

學寫通知是枯燥的，為了調動學生的積極性，我利用一個小故事《小鹿送通知》重新點燃積極的教學氣氛。虎大王要跑得快的小鹿通知森林里的動物們上午9：00在森林廣場召開百獸大會。第一次，小鹿通知獅子忘記說時間，又得重跑一次問清時間；第二次通知野豬忘記說地點，又回去問地點在哪兒…。。小鹿為了一個通知來來回回跑了三四趟。講到這里，同學們都哈哈大笑起來。我趁勢問：“如果虎大王派你去送通知，你會范小鹿一樣的'問題嗎？”同學們異口同聲說：“不會！”我接著問：“那你們能不能幫助小鹿寫一份通知呢？”同學們毫不猶豫地說：“好。”看著孩子們躍躍欲試的樣子，我知道這節課讓學生愛學、樂學的教學氣氛我創造了。“激趣”極大地調動了學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”。

新課程改革的具體目標中，說：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。”

為了達到學習效果，我采取數學里常用 “當堂訓練”的教學手段考察學生的學習效果。叫同學上來在黑板上板演，全體同學針對他的通知進行批改。全班齊練，老師做到面批面改，特別關注后進生的學習情況。這樣可以隨時發現存在的問題，“當堂講授，當堂消化”。這節課取得的效果是顯著的，我班能夠正確寫好通知的同學人數達百分之九十五以上。

一節課的成功讓我明白了：只有教師努力營造讓學生愛學、樂學的課堂教學環境讓學生積極主動地投入到教學活動中去，我們的教學成果才會進一步提高。每一位老師都該問問自己：這節課我拿什么吸引了孩子們。

教學通知群 教學通知自動化篇三

教學設想

引導學生從整體把握詩歌內容，感受詩歌感情，培養鑒賞詩歌的基本能力，進而培養

對詩歌作出正確的評價。

第一課時

教學內容和步驟

一、創設情境，導入新課

二、介紹作者及其寫作背景

1．作者：請參看“教學設計(a)”。

2．寫作背景。

1941年皖南事變后，艾青來到了革命根據地延安。與解放區新的生活與環境相適應詩人覺得“詩必須作為大眾的精神教育工作，成為革命事業里的，宣傳與鼓動的武器”，決心“把政治與詩密切地結合起來，把詩貢獻給新的主題和題材”，因此，詩人這一時期的詩歌，更自覺、更有力地為革命斗爭歌唱，詩作中的時代意識更為強烈，理想主義色彩也有了新的發展。《黎明的通知》就是其中的代表作。

三、朗讀詩歌，初步感受詩歌內容

1．聽朗讀帶。

學生注意朗讀的字音和節奏。

2．解決疑難字詞讀音，疏通閱讀障礙，

注意以下字詞讀音：

祈愿灼痛沉浸街衢籬笆雞塒污穢淪亡滲合扣打虔誠

指名朗讀后，教師注意引導學生評價，指出其中的優點和不足。

四、梳理詩歌的寫作層次

梳理的目的是在于理解作者的寫作思路，為進一步的學習作準備

1．學生默讀全詩，然后指名學生復述這首詩的基本意思。

要求通過復述，能夠基本了解詩歌的大致內容和基本思路。

2．討論：這首詩一共有32節，可以分為幾個部分?

學生討論后明確：可以分為三部分：

第一部分：從“為了我的祈愿”到“又將帶溫暖給人類”。

第二部分：從“借你正直人的嘴”到“請農夫從畜棚牽出耕牛”。

第三部分：從“借你的熱情的嘴通知他們”到“說他們所等待的就要來了

對于結構層次的劃分，不必執著一念，只要合理，都可以。

3．討論：各個部分的中心意思是什么?請簡要概括。

明確：在概括時，一定要抓住詩歌中的關鍵詞語。

五、布置作業

第二課時

教學內容和步驟

一、簡要回顧上課時內容，引入新課

二、精讀詩歌，評點詩歌內容

1．要求學生自讀全詩，一定要注意在讀中品，邊讀邊想，深入理解詩歌的內容。然后在詩歌空白處寫出自己的評點內容。可以是評價詞語的應用，可以是評價詩句中的思想感情，可以是評價修辭方法的運用，也可以是評價詩歌技巧應用的效果。

2．學生相互交流評點的內容。

3．在評點中注意以下問題：

(1)這個“通知”有哪些內容，這些內容集中表達了一個什么意思?

(2)迅速默讀詩歌，回答：黎明所“通知”的對象有哪些人?

(3)語句理解：詩中說“通知眼睛被渴望所灼痛的人類／和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊”，這兩句詩該如何理解?

(4)語句理解：詩歌末尾說：“趁這夜已快完了，請告訴他們／說他們所等待的就要來了”，這當中的“夜”和“所等待的”應該怎樣理解?

(5)品味下面兩節詩歌：

請歌唱者唱著歌來歡迎

用草與露水所滲合的聲音

請舞蹈者跳著舞來歡迎

披上她們白霧的晨衣

這兩節詩讀起來感覺很美，體會一下，詩人是如何表現出其中之美蘊的。

4．教師指名學生朗讀自己所評點的內容。并引導學生相互評價該生所評點的優劣。

5．評點結束后，教師引導學生小結詩歌主要內容。

6．學生齊讀全詩。

三、自讀全詩，綜合評價

1。討論：這首詩主要運用了什么修辭方法?詩中的“黎明”有什么深刻的內涵?

2．提問：艾青說“一首詩是一個心靈的活的雕塑”，你感覺到這首詩所跳動的心靈了嗎?

請你說說，在這首詩中，作者所要表達的主旨是什么?

3．你覺得這首詩寫得怎么樣?有哪些特色?請談談你的感受。

四、遷移訓練

五、布置作業。

教學通知群 教學通知自動化篇四

為促進各學科互相學習，取長補短，以達到提高課堂教學水平的目的，特制定聽課制度。具體要求：

1、教導處、教研組、備課組應嚴格組織各學科教師聽課活動，做到集中聽課與隨機聽課相結合。

2、每位教師聽課前必須認真鉆研教材，做到有準備地聽；聽課時要認真做好記錄，做到有吸收地聽，聽后要認真評課，提高聽課的實效。

3、各教研組、備課組內教師要積極開展相互聽課、評課，做到相互學習、相互進步。

4、每位教師都要按學科的要求聽課，堅持實事求是，不弄虛作假，要尊重任課教師的勞動，不做與聽課無關的事。

5、三年內青年教師要積極參與聽課、評課研討活動，做到每周不少于1節。

6、分管領導要加強隨機聽課，積極指導青年教師成長。

7、聽課節數：每學期管教學的校級領導不少于30 節，教研組長不少于20節，其他教師不少于15節，其中跨學科聽課不少于5節。有特殊情況需要請示有關領導。

8、做好聽課記錄，認真記錄下所聽課的時間、班級課題、教學過程，避免記錄過于簡單化，字跡清楚力求工整。聽課節數以聽課記錄為準。聽課記錄單要及時上交到教導處。聽課后及時進行評課，坦誠地交換意見，肯定優點，指出不足及努力方向。

9、本著對做課人及自己負責的精神，每張聽課記錄表上要寫出簡要評語，并及時交換意見，以達到互相提高的目的。

10、切實提高評課質量，及時組織群體互評課，研討式評課，評課時盡量做到與新課程標準相結合，與課堂教學情況相結合，與課堂教學質量評估標準相結合，與有關教育教學理論相結合，與學校課題研究相結合。

11、聽課過程也是提高自己，要認真吸取他人長處，善于總結出被聽課人的優點與不足，不斷改進個人的教學方案，提高教學水平。

12、學期期末教導處將教師的聽課情況作認真的檢查統計，檢查結果納入教師業務考核。

教學通知群 教學通知自動化篇五

各初中校教務處：

南開區教育中心教研室計劃下發20xx-2024學年度第一學期七八年級期中考試樣卷。學科包括七年級語數外三科，八年級語數外理四科。

在此感謝各校的理解與支持！

敬請轉交教學校長！謝謝！

某某單位

20xx年2月24日