作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

小班課教案及課件篇一

活動(dòng)名稱：

紅燈籠

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解故事內(nèi)容，講述故事的梗概。

2、感受故事的風(fēng)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅燈籠一盞，教學(xué)掛圖，故事錄音帶，故事中人物頭飾。

2、《語言》下p2～3。

活動(dòng)過程

一、漂亮的.紅燈籠——教師出示紅燈籠，請(qǐng)幼兒欣賞，激發(fā)幼兒興趣，引出教育內(nèi)容。

二、聽故事——教師播放故事錄音，請(qǐng)幼兒欣賞。

出示教學(xué)掛圖，邊看邊聽故事。

引導(dǎo)幼兒討論：你覺得故事中那些地方很有趣？

三、學(xué)講故事——幼兒邊看圖邊跟教師學(xué)講故事。

請(qǐng)幼兒閱讀畫冊(cè)，練習(xí)講故事。

四、表演故事——請(qǐng)幼兒戴頭飾，教師旁白，幼兒按角色分組自編動(dòng)作表演故事——聽故事錄音，教師扮演其中一個(gè)角色和幼兒一起表演故事。

故事：紅燈籠

元宵節(jié)快到了，老奶奶扎了一盞漂亮的紅燈籠。

紅燈籠走呀走，來到了樹林里。咦，它身后跟著一只小白兔，小白兔后面跟著一只小胖豬。嘿，小胖豬后面又來了一只小黃狗。喵喵喵！小黃狗后面又跟著一只小花貓。原來，小動(dòng)物們正準(zhǔn)備過節(jié)，聯(lián)歡會(huì)上正好少一盞紅燈籠，大家一起說：“紅燈籠！我們都喜歡你。”老奶奶半夜醒來了不見了紅燈籠，真著急呀！她出門去找紅燈籠，一5邊找一邊喊：“紅燈籠，你在哪里？”小花貓聽見了，告訴了小黃狗。小黃狗聽見了，告訴了小胖豬。小胖豬聽見了，告訴了小白兔。小白兔聽見了告訴了紅燈籠。

老奶奶終于找到了紅燈籠。在正月十五元宵晚會(huì)上，老奶奶還和紅燈籠一起表演節(jié)目呢！

紅燈籠又回到了老奶奶家，老奶奶用一根黃繩子把紅燈籠高高地掛在大門上，紅燈籠真快樂！

小班課教案及課件篇二

文 章來源 蓮

山 課 件 w w w.5y k j.c om小班手工活動(dòng):撕貼太陽 設(shè)計(jì)思路：

對(duì)于小班的而言，在情緒基本有所穩(wěn)定的庭走向沒有多少基礎(chǔ)，也沒有相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，如果要他們獨(dú)立構(gòu)畫出高于他們認(rèn)知水平的物體基本輪廓，可能性不大。那么，如何讓對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，如何讓孩子從美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成功感呢？我就選擇了《撕貼太陽》這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)樗杭埰顒?dòng)是比較初級(jí)的手工活動(dòng)，非常適合小班的孩子，太陽對(duì)于孩子來說又非常熟悉。讓隨意輕松的撕紙活動(dòng)在一個(gè)有設(shè)定情節(jié)的情景中進(jìn)行，也是本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖。在想象的情景中開始，在玩耍中撕紙，利用已有的環(huán)境積累有關(guān)色彩和數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。我選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容，希望孩子完成的作品有一定的效果，體驗(yàn)成就感，激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意動(dòng)手撕撕貼貼，體驗(yàn)撕貼活動(dòng)的快樂。 2、嘗試隨意畫圓并添加“光芒”。

3、學(xué)會(huì)均勻撕紙的手工方法，準(zhǔn)確的貼在固定的范圍內(nèi)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種彩紙若干

2、幼兒作畫用紙每人一份，油畫棒若干。

1、現(xiàn)在天氣越來越冷了，怎樣才能讓我們暖和起來呀？（曬太陽，運(yùn)動(dòng)，穿厚點(diǎn)等）

5、出示彩紙，告訴幼兒就是用這些漂亮的紙來做的。 二、教師示范 1、教師示范講述，先在紙上畫上太陽的形狀，注意頭和尾要連接，然后給太陽添上頭發(fā)，太陽的頭發(fā)可多了，可長了，有的還彎來彎去。

1、幼兒選好自己喜歡的油畫棒后，鼓勵(lì)他們就在紙上大膽勾畫輪廓和添上頭發(fā)，并及時(shí)將油畫棒放回原處。

2、提醒幼兒畫的時(shí)候注意大小適中。（今天太冷了，所以畫的時(shí)候要把太陽畫得大一些，我們就會(huì)暖和了，還要留出位置畫頭發(fā)，那么太陽就會(huì)更漂亮。）

3、交代幼兒在撕貼時(shí)不要將紙瓣貼出作品規(guī)定的范圍外。

4、幼兒動(dòng)手操作 ，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾。

山 課 件 w w w.5y k j.c om相關(guān)幼兒教育資料:

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設(shè)計(jì)思路：

在幼兒生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，每樣?xùn)|西都以它一定的形狀呈現(xiàn)在幼兒面前，如幼兒見到自己母親的臉是圓圓的，太陽是圓圓的，車輪是圓圓的，他們對(duì)圓充滿著好奇，而采用圓形紙片折疊出的各種幾何圖形所拼搭出的動(dòng)物、人物、物品等形象生動(dòng)、妙趣橫生的畫面更深深吸引了他們想去嘗試的欲望，本活動(dòng)是圓形折疊粘帖系列活動(dòng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過幼兒的操作活動(dòng)，進(jìn)一步啟發(fā)他們的想象能力、思維能力、創(chuàng)造能力和審美能力。活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將圓形折疊成正方形，并用正方形演變成飛鳥的身體和嘴巴的技能。

2、學(xué)習(xí)用輔助材料添畫相關(guān)的內(nèi)容，豐富畫面。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、范例兩幅。

2、大小不等的彩色圓形紙若干，膠棒，作業(yè)紙等操作材料。 活動(dòng)過程：

一、引起興趣。

出示范例，幼兒觀察。二、講解示范。

1、教師提問，幼兒回答。

圖片上有什么？飛鳥身體的各部分分別是什么形狀的？眼睛是由幾個(gè)圓形拼貼成的？（重點(diǎn)講述飛鳥的嘴巴與身體）

圖片上還有什么？這些形象你們會(huì)做嗎？（復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)技能，豐富畫面）

2、示范飛鳥身體各部分的折法。

提問：圖片中什么地方是你不會(huì)做的，我們一起來想辦法解決。重點(diǎn)學(xué)習(xí)飛鳥嘴巴、身體的折法。3、粘貼。位。

要求幼兒掌握粘貼的順序以及各部分粘貼的部位，尤其是鳥尾巴（粘貼在紙的反面）。三、幼兒操作活動(dòng)。

教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒圓形折成半圓形時(shí)要對(duì)整齊，折痕要明顯。四、結(jié)束講評(píng)。

1、展示幼兒作品讓大家欣賞。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作過程（遇到什么困難，是如何解決的），幼兒之間互相交流操作經(jīng)驗(yàn)。

一、活動(dòng)：

1、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象啟發(fā)，把制作出的花組合裝飾，制成花環(huán)，花籃等。

2、引導(dǎo)利用彩泥，橡皮泥及各種輔助材料。塑造各種花。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種花的圖片，鮮花實(shí)物2、(各種顏色的)彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙簽，剪刀。

3、玻璃瓶、雙面膠、各種色紙，自制花籃。 三、活動(dòng)過程： 1.材料導(dǎo)入：

a.出示制作所需的材料。

師：瞧!今天我們里來了這么多五顏六色的彩泥朋友!b.欣賞完整的作品范例：

師：這些漂亮的花都是經(jīng)過別的小朋友動(dòng)腦筋和好朋友一起完成的很美麗吧!看看都是些什么花?你會(huì)用彩泥做些什么花那? 2.幼兒自主操作，教師指導(dǎo)幫助：

師：讓我們找到好朋友一起合作來設(shè)計(jì)好看的泥塑花吧!

a.引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)花瓣的形狀，并利用花邊剪刀、牙簽、色紙等使花朵更立體，更漂亮b.引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。

c.發(fā)揮同伴合作協(xié)商的精神。四.欣賞評(píng)析：

師：我們來欣賞已作好的作品，注意哦!有個(gè)小任務(wù)，就是找出你自己最喜歡的花，要說出喜歡它的原因。(集體欣賞，引導(dǎo)幼兒自評(píng)互評(píng)。)師：我們來舉手投票選出最喜歡的花吧!

：小寶寶們的想象力是我們所估量不到的，瞧，小朋友們捏的花朵多逼真啊，就像是從墻上出來的一樣，成為了教室的一道亮麗的風(fēng)景線，為六一兒童節(jié)帶來了更多的色彩!： ： 網(wǎng)友同時(shí)還瀏覽了：

小班課教案及課件篇三

目標(biāo)：

1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)和兔子一起尋找的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔圖片、信封、印有0的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt等

活動(dòng)過程：

1、出示小兔子的尾巴、耳朵，這是誰呀？

2、小兔子想請(qǐng)我們幫忙它找樣?xùn)|西，東西就藏在信封里，誰來把它取出來？

1、線索一：圓。

請(qǐng)幼兒打開信封取出紙。

師：信封上寫的是什么呢？小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？

將幼兒所猜測的內(nèi)容用添畫的方式記錄到大表格中。數(shù)數(shù)幫小兔子找了多少樣?xùn)|西。

小結(jié)：們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。

師：小兔子，這些是你要的東西嗎？

信紙上還有東西，打開看看。小兔子想找一個(gè)怎么樣的圓？

2、線索二：紅色的圓。

小結(jié)：小灰兔要找的是又圓又紅的東西。

師：小兔子，這些是你要的東西嗎？

3、線索三：紅色的圓在天上。

小結(jié)：灰兔要找的'是又圓、又紅、又在天上的圓。

師：小兔子，這些是你要的東西嗎？

4、線索四：發(fā)光。

小結(jié)：小灰兔要找的是太陽。原來，太陽是圓圓的，太陽是紅紅的，太陽在天上，太陽會(huì)發(fā)光。

5、幼兒完整欣賞故事。

師：為什么小灰兔要找太陽？還有誰在找太陽？

小班課教案及課件篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．各種蘿卜的實(shí)物、圖片若干。

2．每桌一盤切好的各色蘿卜塊。

3．蘿卜雕刻的造型若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解蘿卜的特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

審美元素：

1．通過對(duì)各種蘿卜的認(rèn)識(shí)，充分感受不同顏色、不同形狀的蘿卜的外形美。

2．感受蘿卜造型的美。

活動(dòng)過程：

1．出示蘿卜造型圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。

5．總結(jié)：蘿卜有豐富的營養(yǎng)，吃了對(duì)我們的身體有好處。

活動(dòng)延伸：

帶領(lǐng)幼兒開展種植蘿卜活動(dòng)。

小班課教案及課件篇五

1．學(xué)習(xí)按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說明分類標(biāo)準(zhǔn)。2．發(fā)展初步的概括能力。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)。 三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1．各種結(jié)構(gòu)玩具一，如雪花片、大小串連……。2．分類盒、標(biāo)記卡。四、設(shè)計(jì)思路

1．通過操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗(yàn)。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過反復(fù)操作達(dá)到對(duì)各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可體現(xiàn)在有實(shí)物分類，有圖形分類，也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類（大小），有按物件的兩種特征分類（大小、顏色），還有按物體的三種特征分類（大小、顏色、形狀）。

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2．通過分組討論提高幼兒抽象分類標(biāo)準(zhǔn)的能力。說明分組討論可按兩種水平設(shè)計(jì)，能力中下的幼兒著重說出標(biāo)準(zhǔn)的討論。能力中上者重點(diǎn)故在轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)的討論。3．鞏固操作時(shí)要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。

1。區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，按顏色的標(biāo)記分類。2。能用語言表述分類的結(jié)果。活動(dòng)重難點(diǎn)：會(huì)按顏色的標(biāo)記來分類。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在美工活動(dòng)及日常工作中已經(jīng)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2。物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記若干，小兔子玩偶三個(gè)。花片 3。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)”小兔的家”環(huán)境。（桌上放有紅、黃、藍(lán)色的東西）活動(dòng)預(yù)設(shè)：

二、游戲“給小兔送花”

2。游戲

引導(dǎo)語：喜歡紅色的小兔子，要送給它什么顏色的花呢？請(qǐng)你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍(lán)色的小兔送花。

三、游戲：相同顏色在一起。

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游戲規(guī)則：幼兒自由選取紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記一個(gè)，教師引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記的顏色站在一起。再交換顏色標(biāo)記，再次游戲。

引導(dǎo)語：每個(gè)小朋友都有一個(gè)顏色標(biāo)記，請(qǐng)手那相同顏色標(biāo)記的小朋友站在一起。

四、結(jié)束

3 / 3

小班課教案及課件篇六

1.通過觀察，感知，知道鼻子的基本特征和作用，知道我們每個(gè)人都離不開鼻子。

2.懂得要愛護(hù)我們的鼻子，了解保護(hù)鼻子的一些方法:

活動(dòng)過程：

出示ppt：導(dǎo)入課題引出話題了解鼻子的基本特征。

鼻子有兩個(gè)什么呢？

2.了解鼻子的作用。

（1）聞氣味

師：鼻子是用來干什么的呢

老師噴香水，問小朋友你們聞到了什么氣味？

老師再次噴香水，和孩子們一起深呼吸。聞氣味，小朋友我們?cè)賮砺勔幌?/p>

師：小朋友們，你們除了聞過香水是香的還聞過什么香味的?(幼兒談)，小朋友們說的真好.

幼兒自由結(jié)伴來到桌子邊體驗(yàn)各種氣味。

師：小朋友們我們用小鼻子聞聞桌子上面杯子里的東西，告訴你身邊的小朋友，你聞到了什么氣味，它是什么東西。

老師作總結(jié)。

（2）感知鼻子是呼吸的重要器官。

師：小朋友除了聞味道還可以還有什么作用。

師:我們來做個(gè)游戲好不好深呼吸用手指放在鼻孔下面會(huì)感覺到什么，（熱氣）那我們?cè)偈职驯强啄笃饋砭o閉嘴巴，老師倒數(shù)五個(gè)數(shù)，談?wù)勀銈兊母惺堋?老師先閉上嘴巴，再捏鼻子，老師也夸張的做呼吸困難，難受。師幼一起深呼吸，真舒服呀)。

小結(jié)：我們的鼻子不光能聞各種各樣的氣味，還能呼吸與透氣。

師“圖片上的小朋友在干嗎？這樣做對(duì)嗎?這個(gè)小朋友怎么了？

師：老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)別小朋友，經(jīng)常用手摳他們的小鼻子，他們的鼻子呀經(jīng)常流血，你們說這樣好不好呀？也不能撞到自己的鼻子。

流鼻涕的時(shí)候我們應(yīng)該樣呀？(小朋友們說出很多種擦鼻涕的方法)

幼兒用餐巾紙學(xué)習(xí)擦鼻涕的正確方法。

3.師幼一起做鼻子操。

師:來，我們來做做鼻子操好不好（師幼一起做）。好舒服呀，孩子們，現(xiàn)在讓我們一起到外面去用鼻子暢快的呼吸吧，和老師們?cè)僖姟?/p>

小班課教案及課件篇七

樹葉

?(學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉

?有沒有水?)

并能積極發(fā)表自己的意見。3、猜一猜，葉子里面有什么(1)、介紹記錄表，教師交待如何記錄。(2)、幼兒把自己的猜測記錄下來。二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索綠葉里的水。1、教師介紹操作材料及操作方法。2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄三、幼兒交流：1、你發(fā)現(xiàn)了什么? 2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒有水3、師生共同總結(jié)。幼兒小班教案目標(biāo)1、能夠正夠的感知出物體的大與小。2、使幼兒在正確感知物體大與小同時(shí)，能夠熟練地進(jìn)行的一一對(duì)應(yīng)。3、能夠按照從大到小、從小到大的順序進(jìn)行排序。4、能夠初步感知大、中、小的順序排列。準(zhǔn)備1、生活經(jīng)驗(yàn)：玩具，用品。如：成人衣服，水杯，與幼兒的衣服，水杯的對(duì)照。2、資料準(zhǔn)備：網(wǎng)上下載圖片物大象和最小的鳥蜂鳥)。

(如：世界上最大的陸地動(dòng)

名稱：大與小

活動(dòng)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。二、通過活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準(zhǔn)字音。準(zhǔn)備活動(dòng)：一、貓警長頭飾一個(gè)，白貓警士頭飾若干相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。二、紙做的老鼠若干個(gè)同)。

(與幼兒人數(shù)

(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。(一)請(qǐng)弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面抓到了老鼠。(對(duì)的肯定，錯(cuò)的糾正)。

(后面)(二)老鼠抓到了，現(xiàn)在請(qǐng)妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。確運(yùn)用方位詞前或后)

;走到椅子前面來;;妹妹到警長后

;某些警士在大

小班課教案及課件篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1．樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)自己的事情自己做的快樂；

2．能夠分清鞋子的正反，學(xué)習(xí)自己穿鞋；

3．在努力探索的過程中，觀察能力和比較能力得到提高。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一雙正反鞋子、一雙成人正反鞋子、小木偶、音樂一首和腳印若干

活動(dòng)過程：

1．玩踩腳印游戲，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?知道腳的不同之處。

2．出示鞋子，幼兒嘗試自己穿鞋子。(沒穿對(duì)也沒關(guān)系)

3．幼兒說一說誰穿對(duì)了?(引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的不同之處)

1．示范成人鞋子，請(qǐng)幼兒幫助小木偶穿對(duì)鞋。

2．教師小結(jié)：穿對(duì)鞋的時(shí)候，就像兩個(gè)好朋友頭碰頭一樣，中間有個(gè)小窩窩，就像他們?cè)谶肿煨Α?/p>

3．幼兒再次探索穿好自己的鞋子。

1．游戲“比一比，穿一穿”。幼兒把鞋子脫了，隨意放好。聽老師口令穿鞋，比一比誰穿對(duì)了。

2．游戲“小鞋找朋友”。幼兒把鞋子脫了放好，聽音樂去找朋友，找到好朋友后，兩個(gè)小朋友互相幫助穿好鞋。

小班課教案及課件篇九

科學(xué)領(lǐng)域：小雞做客

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)1和許多。

2、認(rèn)識(shí)高低，感知上下、前后、等不同方位，以及從不同的方向積極探索周圍環(huán)境中物體所處的位置。

3、體驗(yàn)幫助人的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師自己畫的小區(qū)情景圖一張。自制蟲子若干條

注：畫面上有高低不同的樓房（認(rèn)識(shí)高低）；一只母雞和一群小雞（認(rèn)識(shí)1和許多）；有一座樓房是三層，一、三層可以畫任意小動(dòng)物，第二層畫一只。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)手指，做一個(gè)關(guān)于本活動(dòng)的手指操，集中幼兒注意力。例：《小小雞》

二、教師：小朋友剛才做了一個(gè)叫做《小小雞》的手指操，所有的小朋友做得都很認(rèn)真，老師知道小朋友喜歡聽故事，老師就講個(gè)故事做為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給你們，講一個(gè)關(guān)于小雞做客的故事。

三、故事引入：有一天，小雞的媽媽接到了鴨子阿姨的電話，說她搬新家了想讓他們?nèi)バ录易隹汀ｋu媽媽記下了新住址，第二天雞媽媽帶著小雞們出發(fā)了。

四、出示情景圖 ,教師引導(dǎo)幼兒觀察

1、指出雞媽媽和小雞寶寶，讓幼兒觀察。

教師：小朋友我們看看，就是這些小雞們?nèi)プ隹停覀円黄鹂纯矗袔字浑u媽媽？

幼兒：一只。（認(rèn)識(shí)1）

2、教師：那看看有幾只小雞寶寶？

幼兒點(diǎn)數(shù)小雞并回答數(shù)量。

教師：小朋友就是厲害，數(shù)一次就數(shù)對(duì)了，剛才老師好不容易才數(shù)對(duì)。（培養(yǎng)幼兒自豪感）“小雞多不多呀？”“多”“那小朋友，這個(gè)多還能叫做什么？”幼兒討論思考并回答。（很多，太多等）。教師最后引入‘許多’告訴幼兒，那么多，叫做許多。

教師引導(dǎo)幼兒觀察圖，看看那個(gè)樓房高那個(gè)樓房低。幼兒觀察。（認(rèn)識(shí)高低）

4、教師：雞媽媽說：“孩子們，媽媽忘記了問鴨子阿姨住第幾層了。這怎么辦呢？”小雞們都在想辦法，好辦天都沒有想出來，小朋友你們來幫他們想想辦法吧！

給幼兒思考的空間和時(shí)間，并說說自己的辦法。教師最后說出一個(gè)辦法講給幼兒聽，辦法：讓雞寶寶們一起喊阿姨。阿姨聽到就會(huì)推開窗戶，這樣就能看到她在幾層里住。這個(gè)辦法好嗎？“好”我們和小雞們一起喊吧！幼兒集體喊“阿姨，阿姨。”（集中某些幼兒的注意力）

5、教師：窗戶是開口了，不是一戶打開了，是三戶都打開了。分別出現(xiàn)了，第一層小花貓、第二層鴨子阿姨，第三層小熊。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？幼兒思考問題。

教師：原因是我們只喊了‘阿姨’兩個(gè)字，忘記加‘鴨子’了，所以的小動(dòng)物都以為在喊自己呢。

6、教師：小朋友你們看看，鴨子阿姨她在第幾層住？（第二層）

小熊在第幾層住房？（第三層）

她在鴨子阿姨房子的什么地方住？（認(rèn)識(shí)空間方位‘上’）

小花貓?jiān)诘趲讓幼。浚ǖ谝粚樱?/p>

她在鴨子阿姨房子的什么地方住？（認(rèn)識(shí)空間方位‘下’）

7、故事結(jié)束：她們找到了鴨子阿姨的新家，小雞們?yōu)榱酥x謝你們的幫助，特意送給小朋友們一些它們最愛吃的蟲子來表示感謝。（教師做為獎(jiǎng)品送給小朋友，讓幼兒體會(huì)吧幫助人的樂趣）

活動(dòng)延伸：探索周圍環(huán)境中物體所處的位置。