范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

國考言語理解高頻詞匯篇一

片段閱讀是作者文章中的一部分，在選取過程中，會選擇相對比較獨立的部分，尤其是思路以及邏輯關(guān)系相對獨立。所以片段本身是有邏輯關(guān)系存在的。我們只要把握文段中的邏輯結(jié)構(gòu)，找出表達重點的句子就可以“完美”解題了。

例1.中國人對知識與思想、文風與人品、政治與學術(shù)，向來很難劃開一道理性的界限，把本來只是經(jīng)驗和感覺的判斷，常常當成評價一切的鐵律。其實，元好問早就說“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人”，劉因也曾說“若將字字論心術(shù)，恐有無邊受屈人”。

這段文字意在說明：

a.“文如其人”式的說法過于武斷

b.憑感覺去評價人是不可靠的

c.知人知面不知心

d.識人的標準應(yīng)多元化

解析：答案為a。

文段長度中等，結(jié)構(gòu)較明顯，在文段中可以快速抓住“其實”一詞，因為“其實”為轉(zhuǎn)折性詞語，故文段為轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，可知文段“其實”之后為重點。

通過上述分析，可輕松排除c、d選項。而b選項與文段“其實”之前的“把本來只是經(jīng)驗和感覺的判斷，常常當成評價一切的鐵律”有聯(lián)系，但是我們已經(jīng)確認“其實”之后的內(nèi)容為文段重點，故答案為a。這個題目通過判斷重點可以快速排除非重點的b選項。

例2.傳統(tǒng)的史學研究，由于其對象大都是“不能說話的”檔案和文獻資料，因而在研究過程中，它們只是扮演“法官”角色的研究者們審判的“被告”，而這個被告在法庭上沒有任何為自己辯護的權(quán)利。所以，不同的“法官”由于其使用的審判規(guī)則不一樣，盡管這個規(guī)則非?？茖W和準確，造成對相同問題的研究結(jié)果卻大相徑庭。

這段文字所表達的主要意思是：

a.運用同樣的檔案和文獻資料進行史學研究卻可能得出不一樣的結(jié)果

b.運用檔案和文獻資料進行史學研究應(yīng)當謹慎，而不能武斷

c.研究歷史還應(yīng)注重運用“能說話的”史料

d.應(yīng)當制定統(tǒng)一的規(guī)則來規(guī)范對檔案和文獻資料的研究

解析：答案為a。文段略長，文段結(jié)構(gòu)較明顯?？梢择R上找到“所以”這個詞語，所以表示因果關(guān)系，具有總結(jié)性的作用，故文段為因果結(jié)構(gòu)，重點在“所以”之后，也就是對最后一句話的總結(jié)，但是這個題目很多考生在用語感做題的時候會選d選項。認為文段應(yīng)該根據(jù)最后一句話進行推理，但是，文段在最后一句話中以及表達了和審判規(guī)則沒有關(guān)系了，即“盡管這個規(guī)則非?？茖W和準確”。故d項為理解錯誤的選項。

相信大家從上面兩個例題不難發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句的作用。所以以后做題我們再也不用“聽天由命”了。掌握自己的言語命運從關(guān)鍵詞開始吧！