如果把課本比作土壤，那課外閱讀可以看作肥料。如果只靠土壤里的養(yǎng)料，而不適量添加肥料，那一定會(huì)導(dǎo)致營養(yǎng)不良。就好比現(xiàn)在的青少年們，閱讀面狹窄，不吸收課外知識(shí)，無法有效地提高自己的文化修養(yǎng)。

課外閱讀不僅有趣，而且還能幫助我們?cè)鲩L見識(shí)。那為什么課外閱讀卻不被人們重視呢？因?yàn)榭荚嚦煽?jī)和父母的壓迫。

在現(xiàn)在的社會(huì)，“營養(yǎng)不良”算什么，只要能得個(gè)好分?jǐn)?shù)就行。這是大多數(shù)家長的思想。家長認(rèn)為考高分靠努力、努力、再努力，所有的時(shí)間都應(yīng)該用在學(xué)習(xí)上。學(xué)習(xí)成績(jī)好的要“更上一層樓”，不好的則要“笨鳥先飛”。就這樣，那些與成績(jī)無關(guān)的課外讀物也被嚴(yán)禁閱讀。

然而有些課外書，如漫畫、言情武俠小說之類，屢剿不滅。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這些“課外書”竟然成為青少年圖書消費(fèi)量的榜首。原因卻還是因?yàn)閴毫^大。漫畫卡通中的故事情節(jié)跌宕起伏，想象豐富。讀這些書時(shí)，身心得到放松，好像進(jìn)入一個(gè)沒舟舟兒童文學(xué)作文網(wǎng)http://www.semjishu.com/有壓力的世界。

課外閱讀已經(jīng)被禁止，再加上漫畫之類的夾擊，那些真正有益的課外閱讀更是沒有了生路。不過幸好，現(xiàn)在考試的內(nèi)容中，增添了不少課外閱讀，這使得青少年可以再一次接觸有益身心的課外讀物，也使孩子們可以更好地開闊視野，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

課外閱讀好比肥料，缺了肥料的樹苗難以成長為棟梁之材。青少年應(yīng)該閱讀優(yōu)秀的課外讀物，例如科普作品、世界名著。家庭和社會(huì)也要為青少年閱讀課外讀物創(chuàng)造空間，這樣才能使課外閱讀發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。

課外閱讀能帶給我們更多知識(shí)，讓我們明白許多道理。例如我曾經(jīng)看過冰心寫的一篇《宇宙的愛》。看完后我深深地體會(huì)到這篇文章字里行間呈現(xiàn)出的人與大自然的和諧，體會(huì)了解到大自然的美麗和對(duì)人類的厚愛。讀完后我深深意識(shí)到熱愛大自然的重要性。

因此，在課余閑暇時(shí)間多看看課外書吧，它能帶你走進(jìn)課本里所到不了的，充滿知識(shí)和自由的世界。