中考作文快速入題的誤區(qū)與點撥

　　古人要求寫文章做到“鳳頭、豬肚、豹尾”。開篇寫成“鳳頭”，貴在精致簡練而又不失靚麗絢爛，快速人題，切忌拖沓繁雜，不著邊際。我們要避免下列誤區(qū)：

　　一、不看主題，生硬套用。不管主題是否需要，先“復制”一段事先準備好的“富有文采”的寫景文字。試想，一篇六七百字的中考作文，離題的寫景就占了全文的四分之一，還能引起閱卷老師的興趣嗎？

　　二、題記泛濫，文不達意。有些同學喜歡用題記，考前準備了不少名言佳句，作文時不看是不是適合用題記，只管拿來用，有些文不對題，不知所云，有些你用我用，“撞車”嚴重，這樣的題記不但不能為文章增色，好文章反而會受其害，拉下考分。

　　三、議論冗長，言不及義。某省中考作文題是《我經(jīng)歷的一次小挫折》，題目本身就告訴我們要寫記敘文。有的考生喜歡先議論一番再敘事，但是那些議論“腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里”，讀來叫人如墜云霧。例如有位考生寫道：“人生是一場接力賽，既要跑得快，還要跑得穩(wěn)。一味求快，就容易跌跤，反而影響速度。當然，跌跤也不是壞事，它可以讓你靜下心來思考問題，積累經(jīng)驗，避免同樣的`錯誤。生活中遭遇挫折如同賽跑中的跌跤，只要心理素質好，你就不會失敗，接力棒就不會丟失，就能跑完人生之路。”這段文字中，把人生比喻為“接力賽”就不恰當，與“挫折”沒什么關系，關于“快”與“穩(wěn)”的議論也離題甚遠。如此拖拖拉拉的議論長達110字，下面的敘事勢必不能充分展開。

　　四、交代過細，指向不明。開篇交代事件發(fā)生的原因或背景如記流水賬，冗長且沒有定向。例如南京一位考生寫《我做主》，記敘有一天爸爸媽媽出差，自己學著燒飯做菜的經(jīng)過，表現(xiàn)“我做主”的自信和“在實踐中學習”一類的感悟。這一立意符合題目要求，但是文章開篇卻用150多字交代事件發(fā)生的背景：三人早早起來一起整理生活用品，父母如何仔細叮嚀，“我”送父母出門……這種典型的慢慢悠悠、拖拖拉拉的入題方式，當然是嚴重的詳略不當、題旨分散，這樣的文章打及格分也難。其實這篇文章進入敘事前用兩句話交代背景即可：“爸爸媽媽一早都出差了。(中考作文 )今天，我的飯菜我做主！”

　　扣住文旨快速入題的方法主要有哪些呢？下面以部分學生們寫的《我們一起走過》的開頭為例作簡要點撥。

　　一、用一兩句話點出人物、事件，引出下文。一學生敘述事件，這樣寫道：“爺爺，在我們一起生活的日子里，時時都能向您學知識啊！就說這大年三十夜吧。”干凈、利索，直入主題。

　　二、簡筆寫景，點出題意。一學生在文中寫道：“大片大片的麥田，湛藍湛藍的天空，潔白無瑕的云朵。麥收季節(jié)，我們和大人一起走過，分享喜悅和歡樂……”前一句只用21字寫景，色態(tài)俱有，人物活動空間和季節(jié)特點鮮明；后一句只用20字就點出了人物、事件和情感基調。如此簡筆，堪稱快速入題的范例。

　　三、直接進入敘事。一學生這樣開頭：“‘快來吃啊，粽子煮熟啦！’隨著外婆一聲喊，我們幾個‘小饞嘴’呼地一下圍住了灶臺。”這一場面描寫只有30多字，接著文章以“糯米香”為線索，按照“包”“等”“吃”“思”四個部分展開記敘，演繹了“我”和外婆一起度過的充滿愛的日子。此文開篇精彩的直接敘事收到了先聲奪人的效果。

　　四、議論點題，引出敘事。例如：“一起走過的日子值得珍惜，因為它體現(xiàn)著理解、包容和互信。”只有兩句話，卻點明了主題和所寫事件的意義，簡練明白。

　　五、簡筆設疑，亮出新意。例如：“面對作文題《我們一起走過》，往事歷歷在目，我最掛念的，是那只離我而去卻又時時伴我同行的小麻雀……”作者不選同學老師為同行者，卻推出“小麻雀”，這是為何？既然小麻雀“離我而去”為何卻又“時時伴我同行”，這又有什么深意？如此點題設疑，頗有新意的開篇只用40多字，值得我們借鑒。