【精品】高三作文3篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編收集整理的高三作文3篇，歡迎大家分享。

高三作文 篇1

　　教室后墻紅幅一懸，書桌上各色教輔一攤，日日重復(fù)著這樣一種想擺脫卻又不能擺脫之境，為的卻是六月盛夏時(shí)頭腦如智能化電路般的運(yùn)轉(zhuǎn)和輸出。試問，此與機(jī)器有何異？

　　有大學(xué)教授大斥學(xué)生作文千篇一律，毫無新意之言者；有學(xué)生假期作業(yè)以秤稱量者；有父母在高考后曬廢筆芯而心疼者……這樣的情景難道與流水車間按時(shí)按刻制出的標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品有什么差別呢？林達(dá)曾言：“每一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象露出的只是冰山一角。”是的，在這個(gè)智能化的時(shí)代，越來越多的行業(yè)，無論是車間生產(chǎn)抑或高科技產(chǎn)業(yè)也都開始被機(jī)器人所替代而如何使這個(gè)一代數(shù)碼原住民培養(yǎng)個(gè)性意識(shí)從而不被機(jī)器取代或是淪為“機(jī)器”，卻是一個(gè)更深的課題。

　　著名教育家陶行知曾說過：老師對(duì)于學(xué)生的教育，不僅是教知識(shí)，還有教做人。由此我們不難推論，學(xué)生不僅要學(xué)知識(shí)，更要學(xué)做人；父母不僅要督促孩子知識(shí)的吸收，更要在做人的道路上悉心指導(dǎo)與引領(lǐng)。如果不能做到這些，那么在幼兒園靠小學(xué)算數(shù)來搶糖果吃；在小學(xué)、初中忽略個(gè)性、創(chuàng)新等一系列成長道路所必需汲取的養(yǎng)分，終日埋在小升初、初升高名校模擬卷中不得直腰；在高中大學(xué)“兩耳不聞窗外事”，不關(guān)心時(shí)事國家；此后走入升職、等待升職的循環(huán)。最后為人父母，使自己的孩子重新走上這一循環(huán)……如此一看，造成屢屢高三學(xué)生跳樓事件，“流水線上產(chǎn)品”壓力過大謀殺老師等事也就不再奇怪。

　　他們不過是在日復(fù)一日、年復(fù)一年的生產(chǎn)中，人之為人的思想才智、道德修養(yǎng)被抽離，取而代之的是標(biāo)準(zhǔn)化的“原料”以及定式培養(yǎng)，最終導(dǎo)致了人的“物化”和“器化”與麻木。想要改變這一現(xiàn)狀，我們要從自身做起，培養(yǎng)個(gè)性意識(shí)，在學(xué)習(xí)之余追逐所好之物，培養(yǎng)一己之長；在具備能夠區(qū)別于他人的品質(zhì)的前提下思考人之為人的特點(diǎn)。想要不淪為生產(chǎn)線下的產(chǎn)品或是不被機(jī)器所取代，就要能辨別出自己與機(jī)器的本質(zhì)不同，機(jī)器終究是一個(gè)器物，它不會(huì)有思想，它只不過是由人類隨便寫出的程序輸入之后，依靠科技的發(fā)展、信號(hào)的轉(zhuǎn)化智能地輸出而已。

　　除了在順應(yīng)科技發(fā)展不被淘汰，培養(yǎng)個(gè)性意識(shí)之外，我們還應(yīng)該培養(yǎng)家國情懷與社會(huì)意識(shí)。正如海倫·凱勒所說，看得見的事物是短暫的，看不見的事物方能永恒。正式這看不見的情懷思想使我們能夠稱之為人，而不是機(jī)器，是能夠思考社會(huì)現(xiàn)實(shí)，能夠貢獻(xiàn)自己力量的大寫的人。

　　在智能化的時(shí)代，用個(gè)性品質(zhì)澆灌自己、用家國情懷充實(shí)自己，用科技武裝自己，方能覺得人之為人的一塊廣闊天地。

　　學(xué)生豈能如此機(jī)器？

高三作文 篇2

　　趨利避害是人類的智慧，也是與生俱來的本能。然而要趨利避害，首先要知道哪些是利，哪些是害，只有認(rèn)識(shí)了利和害才會(huì)有趨避的行動(dòng)和目標(biāo)。

　　然而，簡(jiǎn)單的直觀的利害，容易認(rèn)識(shí)，比較復(fù)雜的利害關(guān)系，往往很難搞清楚，因此趨利避害也就不是那么容易了。

　　事實(shí)上很多情況下，利害共存，錯(cuò)綜復(fù)雜，有利有害。遇到這種情況，人們也都知道趨最大之利，避最大之害。也就是說兩利相權(quán)取其重，兩害相權(quán)取其輕。魚與熊掌同在，但不能同時(shí)占而有之，只好取熊掌而舍魚。車與卒都處于會(huì)被對(duì)方吃掉的情況下，會(huì)選擇丟卒保車。有利有害時(shí)，人們經(jīng)過權(quán)衡，凡是利大害小的事，人們會(huì)去干，利小害大的事，沒人會(huì)惹來做的。

　　但很多情況下，利與害的大小是比較難判斷的。所以趨利避害的事也就有其難度了。比如說，想辦一家工廠，要花多大的投資，能達(dá)到什么樣的效益，要承受什么樣的風(fēng)險(xiǎn)等等，是要通過充分論證的，不是直觀就能得出結(jié)論的。

　　影響人的判斷力的心里因素，有兩點(diǎn)是很重要：一是僥幸心，一是誘惑力。前者，有一種讓人在權(quán)衡利害時(shí)，向著利的方面去傾斜;后者，則全是把利展現(xiàn)在人的面前，就象挖好一個(gè)陷井，讓你去跳。

　　一朝被蛇咬，三年怕草繩，因?yàn)楸簧咭Я耍挥型纯嗪臀ｋU(xiǎn)，沒有絲毫好處，大家都知道回避。不會(huì)有人想第二次再試的了。

　　進(jìn)入賭場(chǎng)，如果賺了，想多賺再多賺，若是輸了，又想哪里跌倒就從那里爬起來，總想翻本。明知再賭輸贏是個(gè)未知數(shù)，但僥幸心理，總會(huì)讓人向贏的方面傾斜，指望不會(huì)一輸再輸，指望贏一注就能把輸?shù)舻娜堪饣貋怼Ｋ在A了錢不想離開賭場(chǎng)，輸了錢也不想離開賭場(chǎng)，終致許多人，一涉足賭場(chǎng)，就出不來了，最后傾家蕩產(chǎn)。

　　股票市場(chǎng)也有類似的情況。股市有風(fēng)險(xiǎn)大家都知道，但僥幸心卻叫人在分析風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，多考慮賺錢的機(jī)會(huì)，少考慮賠錢的可能，于是慷慨地將大把大把的資金投入。和一樣，賺了，就更加有信心，越炒越有勁，即使虧了，也總希望股市有升有降，動(dòng)蕩的股市會(huì)出現(xiàn)讓人扳回成本的機(jī)會(huì)，于是也不甘心退出股市。股票沒被套牢，心卻被牢牢地套住了。

　　有位股友深有體會(huì)地說：“炒股之后，無論賺還是虧，情緒都被牽得起起伏伏，沒一刻寧靜。賺了高興，虧了泄氣，血壓長隨股市的波動(dòng)而波動(dòng)，精神好象要崩潰的樣子。”我以為這話可信。

　　是社會(huì)的毒瘤，自古就有，禁之不止，鏟之不絕，主要就是因?yàn)榈倪\(yùn)作原理，運(yùn)作方式，運(yùn)作結(jié)果，都符合人們的那種僥幸心理。

　　股市是現(xiàn)代資本運(yùn)作的重要組成部分，與股份制公司一同應(yīng)運(yùn)而生的，不能說股市本身不好。但如果不是心態(tài)非常平穩(wěn)，不管股市盈虧，仍能泰然處之的人，還是不要隨隨便便跟風(fēng)去涉足股市為好。

　　酒不醉人人自醉，做人能盡量少一些僥幸心，少一點(diǎn)對(duì)于利的誘惑力吧。

高三作文 篇3

　　看一眼我們被歲月劃傷的臉

　　摸一下我們被憂傷剪斷的發(fā)端

　　唱一首離別恨晚的詩篇

　　說一聲再見 致徘徊青春渡口的少年

　　（壹）

　　這一季的'青春是迷茫的,春花已落，夏葉衰老，彌望滿目的是：落錦紛紛。在潮濕的水泥地上，呻吟歲月那些是世間零星的美好景致，都被時(shí)光解。

　　微笑與淚水沉淀為傷痕，烙印在，歲月的年輪里，成為我們心中漸行漸遠(yuǎn)的疼痛。

　　如果沒有高考，如果沒有別離、、、、、、

　　或許我們現(xiàn)在還會(huì)笑容滿面的看隱如碧波的夕陽。亦或在青蔥的草地上看云舒卷。

　　而今的我們，蝸居青春的的傷口上。聽淚水跌落在青石巷里，縈回不散的歌聲。

　　生生如年，夜夜靜寞。

　　（ 貳）

　　偶爾飛鳥從湛藍(lán)的天空掠過，我悄悄的的打斷奮筆疾書的同學(xué)，說我看見了翅影，是一抹 屬于青春的綠色，是一道劃破明媚青春的憂傷。

　　天哭了，下了一場(chǎng)久違而至的雪。

　　我哭了，錯(cuò)過看雪的時(shí)節(jié)。

　　（叁)

　　150天，黑板左上角得倒計(jì)時(shí)清晰可見，也許我們?cè)撁つ啃驗(yàn)槊つ靠梢宰屛覀冃腋５淖咄晗乱徽尽?/p>

　　教室靜的僅聽得見筆與紙的干戈，這兵荒馬亂的學(xué)生時(shí)代，我們窮得只剩下大把的時(shí)間和寂寞。

　　瀟瀟月色，日日如棱。

　　（肆）

　　一個(gè)少年，告別放肆、淺薄、逐漸蛻變成另外一種更為平和以堅(jiān)韌的姿態(tài)，誠實(shí)生活。

　　我們都在成長，既然選擇成長，就應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)與想念與希望斗爭(zhēng)。然后，從容的邁著步伐，走向荒蕪的未來。

　　將盛大的記憶，遺留在人阜鼎沸的虛空里，同江流興合，同四季交錯(cuò)，同人世顛簸。

　　（伍）

　　窗外天空暮靄重重，我掩埋雙眼，冥想這世界上該上演怎樣的悲歡離合。來謝幕，我青春的最后征程。一路刻在沿途的風(fēng)景，我該如何祭奠。

　　悠然而逝的風(fēng)，匆匆拂面飛過。

　　我明白

　　沒有撕心裂肺般的疼痛，哪有對(duì)青春刻骨銘心的記憶。

　　走吧，離別吧！

　　我們的青春因此而附麗！！！

　　（終）

　　青春的時(shí)光如同走進(jìn)了狹隘的胡同，我們無法逆轉(zhuǎn)回頭

　　再見！！

　　致，一百五十天后的高中時(shí)光，你們將沉積在我記憶的河床

　　永遠(yuǎn)！