放學(xué)后，小玉回到家。媽媽蹲在小玉的身旁，耐心地問(wèn)：“今天放學(xué)回家怎么沒(méi)有馬上寫作業(yè)呀？是不是人不在家，就放松自己的要求了？”

小玉不好意思地解釋道：“上了一天課太累了，想玩一會(huì)兒再寫作業(yè)。”假如是你，聽(tīng)到孩子這樣的解釋，會(huì)有什么反應(yīng)呢？想想也是，孩子從早晨到學(xué)校就開(kāi)始了一天漫長(zhǎng)而艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)，一節(jié)節(jié)課，一堆堆作業(yè)已經(jīng)讓處在生長(zhǎng)階段的孩子疲憊不堪，家長(zhǎng)的叮嚀、老師的期盼、同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，像三座大山一樣，更讓孩子身心遭受摧殘，他們作為家里未來(lái)的希望，肩負(fù)著太多太多不屬于他們年齡該有的沉重負(fù)擔(dān)，他們小心翼翼地維護(hù)著自己的童心，往往被我們所謂的“好心”全盤否定。有好多媽媽要求孩子先寫作業(yè)再玩或作業(yè)沒(méi)寫完不許玩，可是我們的孩子一天真的很累了，尤其是一些反映能力慢的孩子，他們?cè)趯W(xué)校甚至連上洗手間的時(shí)間都沒(méi)有，他們多么渴望能夠回到家好好放松疲憊的身心啊。適當(dāng)?shù)胤潘桑苁剐矢撸妥屛覀兊暮⒆踊丶蚁刃菹胄r(shí)，吃吃東西，摸摸玩具，再以輕松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)吧。