掐指一算，離家已約一年，來到石大已約一年……說實(shí)話，我打心眼里喜歡我所生活的江南小城。在沒來石大之前，我便早早地在那片我曾歡暢淋漓放肆過的土地上根植下我對于大學(xué)的種種臆想。自幼，我便是個(gè)喜歡安定、懼怕奔波的人，雖對大學(xué)心有所往，然身體總歸仍留在原處，不愿承受那沒有必要的顛簸，費(fèi)盡心思去貼近那心中所往之所。因?yàn)橛谖遥捍髮W(xué)更多的是一種精神，而非物化的高樓大院。依稀記得，在小城生活的那些日子里，我總手捧一本書，坐在暖暖陽光下，安靜地閱讀。在這日復(fù)一日的不斷閱讀中，章太炎、梁啟超、王國維、陳寅恪、蔡元培、胡適之、黃侃……漸次向我走來。雖說只能是以觀眾的身份，坐在臺下靜靜旁觀，永遠(yuǎn)不會有被鎂光燈聚焦與大師共舞的可能，但我已然知足。

在我這一次又一次的旁觀中，我感受到了在現(xiàn)實(shí)中早已遠(yuǎn)去的魏晉風(fēng)度，感受到了雖不遙遠(yuǎn)但已蕩然無存的五四精神，感受到了在那個(gè)廣開風(fēng)氣的年代，他們的大師氣象，也感受到了存在于精神世界的大學(xué)。陳寅恪曾送給清華學(xué)生一副對聯(lián)“南海圣人再傳弟子，大清皇帝同學(xué)少年”以示他們得天獨(dú)厚的求學(xué)環(huán)境。我自謂難有他們的際遇，但一直以來，我對他們的羨慕都只是淡淡的。因?yàn)椋以谑蟮娜兆樱部偰荞雎牭酱髱焸兊慕陶d……在石大的這些日子里，梁任公先生教會了我要有“不惜以昨日之我，難今日之我”的決絕，李叔同先生教了會我要有“有才而性緩斯為大才，有智而氣和斯為大智”的和善，蔡元培先生教會了我要有“多歧為貴”的包容，黃侃教會了我要有“五十之前不著書”的厚積……在此，一言兩語，實(shí)難道明，只得管中窺豹，擇中國近代知識分子中的代表人物適之先生細(xì)說一二。

記得那是楊久香老師給我上的第一節(jié)《管理學(xué)》課。在課上，她先是給我們介紹了一大堆《管理學(xué)》的經(jīng)典書籍，其話音在那三教那小小的教室里可謂是此起彼落、經(jīng)久不息。我在下面自是聽得頭暈?zāi)垦！⒉恢疲活欀浴皧^筆疾書”的狀態(tài)先行記下。終于，她停止了她的漫無邊際的介紹。我們也都松了口氣，等待著“柳暗花明又一村”的到來。誰知天不遂人愿，等來的竟是更為令人抑郁的“黑云壓城城欲摧”。她慎重其事地指了指幻燈片，示意我們看。我將目光投去，只見幻燈片上一大串諸如：企業(yè)危機(jī)管理、通用與海爾文化戰(zhàn)略研究、麥當(dāng)勞與肯德基經(jīng)營模式研究等一系列見所未見、聞所未聞的課題依次登臺亮相。其猥瑣面孔，完全不亞于民國時(shí)期粉墨登場的政客丑陋姿態(tài)，直直地叫人生出厭惡來。老師不緩不慢地說到：“下面請同學(xué)們自由選擇，進(jìn)行分組，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做成PPT，并當(dāng)場講解，完成課題。”她話音還未落地，我大腦便啟動了紅色警報(bào)，進(jìn)入了格式化的狀態(tài)，真可謂空空如也。PPT，這輩子，只看著老師用過，自己雖也和它打過交道，但相識畢竟只幾分淺，勉強(qiáng)能認(rèn)得其面容，能叫上姓名而已。

可如今竟要用這全然陌生的PPT來完成同樣全然陌生的管理學(xué)課題。這陌生的疊加，這疊加的陌生，讓我頓時(shí)茫然無措，只一個(gè)勁在心里發(fā)顫：為之奈何？為之奈何？正當(dāng)我顧影自憐，期盼著我的蕭何、張良、韓信時(shí)，我看到了適之先生微笑著向我走來，看到了在那個(gè)文言文大行其道、在黃侃譏諷“胡適不應(yīng)叫胡適，應(yīng)當(dāng)叫往哪里去”的年代里，先生不畏前路慘淡，不畏周身異議四起，不避白話文詩歌創(chuàng)作開端的難免淺薄，旁若無人進(jìn)行著自己《嘗試集》的寫作，開白話文詩歌創(chuàng)作之風(fēng)氣的勇決。我聽到了先生睿智的教誨：天下沒有不嘗試就可以成功的事，也沒有不嘗試就可以預(yù)料成敗的事。的確，如先生所說，成功多始于嘗試。就這樣，我硬著頭皮，開始嘗試著忙碌于學(xué)校的圖書館與樹華機(jī)房，耐心地去收集、選擇材料、整合材料、制作PPT。

雖其間有崇禎帝“君非亡國之君，臣皆亡國之臣”的絕望感嘆，有李后主“剪不斷，理還亂”的躊躇，但總歸，在先生的影響下，我一刻不停地進(jìn)行著這項(xiàng)陌生課題的嘗試，并不負(fù)先生所望，最終成功完成了課題，獲得了老師的贊賞。在石大求學(xué)的這大半年里，適之先給我了很多很多的影響：每當(dāng)我抱怨學(xué)校小小的圖書館時(shí)，便會聽到先生的訓(xùn)斥:“凡是要等到有了圖書館方才讀書的，有了圖書館他也不肯讀書。凡是要等到有了實(shí)驗(yàn)室方才做研究的，有了實(shí)驗(yàn)室他也不肯做研究。”于是，我不再抱怨，安心地坐在圖書館里，盡可能讀更多的書。坦白說，先生說的很對，計(jì)算在石大的四年里，每天讀一本書，讀得書也難破2000本，又有什么理由抱怨學(xué)校那擁有60萬藏書的圖書館呢。圖書館是吸取知識的地方，而絕不是我們炫耀擺設(shè)、附庸風(fēng)雅的工具。

每當(dāng)我自恃才高，立言過勇，臧否人物時(shí)，就會聽到先生的訓(xùn)斥：有幾分證據(jù)，說幾分話，有七分證據(jù)，不能說八分話。先生一生推崇“大膽地假設(shè)，小心地求證”，一生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，從不使自己的材料就范于自己的主觀意識。這讓我在學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成了理性的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。……這一切的一切，在我身上留下了很多或輕或重的痕跡，并深深影響著我大學(xué)的生活。陳平原先生說，大學(xué)，以精神最上，有精神，則自有人才，自成氣象。先生們雖都已隨歷史煙云淡然離去，永不復(fù)見了。但先生們的高山景行、真知灼見仍存在于這樣那樣的文字，而這些文字則都多少包含了大學(xué)的真諦，包含著大學(xué)的精神。我自謂：于其間，受益匪淺。通過這些文字，我看到了“瞻之在前，忽焉在后”的他們，看到了“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”的他們，并與他們完成了一次又一次的平等而友善的對話，聆聽到他們的教誨。

他們的耳提面命，一直伴隨著我在石大的學(xué)習(xí)生活，讓我從不羨慕當(dāng)年的清華學(xué)子，讓我深切地感受到大學(xué)的精神，從而使我不斷地從自認(rèn)為的成熟走向新的成熟