讀《感恩老師》有感暑假前夕，學(xué)校組織了“讀好書(shū)”活動(dòng)，我買(mǎi)了一本《感恩老師》，越看越有滋味。看完后我覺(jué)得感受頗多，也感受到了老師對(duì)我們的愛(ài)。

在這本書(shū)中，有個(gè)故事叫《老師的舊書(shū)》，講的是在作者中學(xué)時(shí)代時(shí)買(mǎi)了一本《海濕詩(shī)集》，但因?yàn)檫^(guò)于讀書(shū)心切，竟在語(yǔ)文課上看起來(lái)。不料被語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)場(chǎng)把書(shū)撕得粉碎。作者頓時(shí)流淚了，淚水中帶著仇恨，但老師放學(xué)后卻把他帶到了自己家里，并叫女兒拿來(lái)兩本書(shū)送給他，他的女兒極不情愿地給了作者兩本書(shū)，老師拿起書(shū)看了又看，又輕輕撫了撫，便遞給了作者。作者回到家，發(fā)現(xiàn)一本書(shū)中夾著一張紙條，上面歪歪斜斜地寫(xiě)著：大哥哥，希望你能向你的同學(xué)轉(zhuǎn)告，以后不要在課堂上看課外書(shū)了。我爸爸每撕一本書(shū)，都要把自己的藏書(shū)還給學(xué)生一本。這是我家最后兩本藏書(shū)了，是爺爺去世時(shí)留給我爸爸的，爸爸很喜歡，希望你能珍惜。

從那以后，他們班就再也沒(méi)有在課堂上看課外書(shū)了。這篇文章中的老師是很值得佩服的，他在把書(shū)撕得粉碎后又把自己心愛(ài)的書(shū)給了學(xué)生，知道自己家的書(shū)都贈(zèng)光了。這位老師雖然嚴(yán)厲，但他其實(shí)是很愛(ài)自己的學(xué)生的，從他把父親留下來(lái)的書(shū)也送給學(xué)生可以充分的體現(xiàn)，而且他并沒(méi)有批評(píng)看課外書(shū)的同學(xué)，而是把他們都帶到家里，還把自己的藏書(shū)賠給他們，讓他們自己體會(huì)自己錯(cuò)在哪里，自己改正，而不是靠嚴(yán)厲的批評(píng)教導(dǎo)，這位老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)比對(duì)自己女兒乃至過(guò)世的父親都深，這種極深的愛(ài)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。讀了這個(gè)故事，我的腦子里不由自主地出現(xiàn)了自己的老師。記得在我四年級(jí)的時(shí)候，老師剛剛開(kāi)始帶我們班，我們班的同學(xué)很不乖，經(jīng)常給班級(jí)扣分，對(duì)各科任課老師很不尊重，在課堂上不遵守紀(jì)律。也讓老師很辛苦。

有一次晨間活動(dòng)，老師讓我們都安靜下來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們以后別這樣行嗎？你們不尊重老師，沒(méi)有紀(jì)律，是大錯(cuò)特錯(cuò)的！”聽(tīng)了這些話(huà)，大家都變得很不屑一顧，很輕浮。老師看到我們這副表情，無(wú)奈地?fù)u搖頭，陷入了沉思當(dāng)中。過(guò)了一會(huì)兒，老師嘆了口氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎？老師也有家！我家還有個(gè)三歲的小寶寶餓得哇哇哭呢！你們這樣做對(duì)得起老師，對(duì)得起你們的父母嗎？”老師一邊說(shuō)著，眼淚一邊嘩嘩地流下來(lái)，眼睛瞪得大大的，看得出來(lái)她很激動(dòng)。同學(xué)們看到老師這般模樣，不禁被牽動(dòng)起來(lái)。老師越說(shuō)越激動(dòng)，同學(xué)也被感化了，也流下了眼淚。“同學(xué)們，答應(yīng)我，不要再這樣了，讓老師省點(diǎn)心吧！”“好，老師我答應(yīng)你”“我也答應(yīng)”“我也是！”“謝謝你們，你們沒(méi)有辜負(fù)老師的期望！”從此以后，我們就再也沒(méi)有像以前那樣。正是老師的眼淚感化了我們，這是真情的流露，只有這樣，我們才能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并努力去改正。而且，老師的眼淚中，還包含著對(duì)我們深深的愛(ài)。

老師，謝謝您！謝謝全天下所有的老師，你們?yōu)閷W(xué)子們付出了太多太多，這些不是用一個(gè)謝字能表達(dá)的。老師是一個(gè)偉大的職業(yè)！